Konten dari Pengguna
Fenomena "Teacher Anxiety" : Kemanusiaan Guru di Ujung Tanduk
22 September 2025 17:00 WIB
·
waktu baca 4 menit
Kiriman Pengguna
Fenomena "Teacher Anxiety" : Kemanusiaan Guru di Ujung Tanduk
Fenomena Teacher Anxiety kian mengkhawatirkan. Tekanan berlapis membuat guru rentan stres hingga kemanusiaannya terancam. Kondisi ini mendesak perhatian serius demi masa depan pendidikan.Anis Rachma Wati
Tulisan dari Anis Rachma Wati tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarSeiring berjalannya waktu, kita semakin memasuki ke dalam era yang serba modern. Hal tersebut tentu ditandai oleh perubahan sosial yang telah terjadi di sekitar kita. Begitupun dunia pendidikan yang semakin hari semakin mengalami perubahan sosial secara pesat baik dari segi teknologi, kurikulum, ataupun perubahan paradigma dalam proses penyesuaian pembelajaran.
Namun, di balik kemajuan ini semua tentu ada sosok pahlawan tanpa tanda jasa yang selalu di bikin cemas oleh keadaan pendidikan. Fenomena kecemasan ini dapat kita kenal dengan istilah “Teacher Anxiety”, fenomena ini muncul sebagai bentuk gambaran isu yang mengkhawatirkan para guru di seluruh Indonesia.
Teacher Anxiety menunjukkan tanda-tanda bahwa profesi guru kini sudah di ujung tanduk. Tekanan yang didapat oleh guru dari berbagai macam aspek membuatnya merasakan keterasingan dan tekanan mental dalam dirinya. Bagaimana tidak? Guru di negara ini harus bisa menguasai segala aspek mulai dari memberikan pengajaran kepada siswa, selesai dari kegiatan mengajar guru dibebani segunung tugas administratif. Dalam situasi seperti ini, apakah bisa kita terus mengenal guru sebagai sosok pilar dalam pendidikan yang tak pernah tergantikan atau justru nantinya kita akan melihat fenomena Teacher Burnout yang semakin serius?
Tekanan yang Tak Terlihat
Fenomena Teacher Anxiety yang sering kali tidak terlihat, namun realitanya sangat bisa dirasakan bagi para guru di Indonesia. Realitas yang mungkin tersembunyi, seperti beberapa guru harus terlihat profesional di depan para siswa dan orang tua siswa. Namun, dibalik sikap profesionalnya menyimpan segudang beban tuntutan emosional, akademik, administratif yang sering diabaikan. Seakan terlihat kemanusiaan guru sepertinya sudah berada di ujung tanduk.
Penulis mengutip dari artikel berita guruinovatif.id berupa penelitian yang dilakukan oleh Education Support Partnership pada tahun 2021. Menurutnya, 76% guru melaporkan mengalami tingkat stres yang tinggi, sebagian besar disebabkan oleh tekanan beban kerja dan tuntutan tugas yang semakin kompleks. Dari hasil penelitian ini bisa kita asumsikan bahwa pekerjaan sebagai guru sangat rentan terhadap stres. Tekanan stres ini juga dapat berimbas terhadap kegiatan pembelajaran. Guru yang terlihat cemas cenderung akan terlihat sulit fokus, mengajar dalam keadaan tergesa-gesa, dan sulit membangun hubungan sosial terhadap siswa di kelas.
Situasi seperti ini akan menciptakan suasana kelas yang tegang yang nantinya siswa enggan bertanya, dan pemahaman terhadap materi pun sulit dicerna. Itu artinya guru yang sedang mengalami fenomena Teacher Anxiety memiliki pengaruh yang cukup serius terhadap hasil belajar siswa kedepannya. Jika fenomena ini terus dibiarkan, bagaimana mungkin kita berharap dengan lahirnya generasi yang berkualitas jika kemanusiaan guru saja dibiarkan terus hingga sudah di ujung tanduk?
Menggali Fenomena Teacher Anxiety dalam Lensa Interaksionisme Simbolik
Pemahaman teori interaksionisme simbolik dibutuhkan untuk menganalisis pola interaksi antara guru dan murid yang tercipta di suatu lingkungan sosial. Teori interaksionisme simbolik dikembangkan oleh George Herbert Mead di tahun 1920-1930an. Mead mengungkapkan bahwa Interaksionisme Simbolik merupakan aktivitas khas yang dilakukan manusia, yakni berupa komunikasi atau pertukaran simbol yang memiliki sebuah makna. Jika kita kaitkan dengan fenomena Teacher Anxiety, guru berperan bukan hanya untuk menyampaikan ilmu saja, melainkan membentuk identitas sosial juga diperlukan.
Dalam konteks ini, identitas sosial dibentuk melalui pengakuan dari siswa, orang tua siswa, hingga institusi pendidikan. Namun, dalam fenomena ini ketika guru mengalami Anxiety berlebih, maka akan berdampak pada simbol-simbol pencapaian atas profesinya akan melemah. Tekanan dari target kurikulum, administratif, hingga ekspektasi masyarakat terhadap dirinya yang kemudian membuat guru tampil tidak profesional dalam membangun komunikasi dengan siswanya. Salah satu aspek keberhasilan mengajar adalah komunikasi yang aktif, namun apa yang terjadi jika komunikasi ini justru terhambat oleh kecemasan guru?
Dampak Anxiety Guru terhadap Murid
Dibalik senyum seorang pendidik, kesabaran yang tak ada batasnya terselip beban guru yang semakin hari semakin berat. Fenomena Teacher Anxiety ini bukan hanya sekadar istilah dalam dunia Psikologis saja melainkan ada kenyataan pahit yang mengikis rasa kemanusiaan pada guru. Dampak pada siswa pun terlihat jelas, suasana dalam kelas yang seharusnya menjadi ruang interaksi yang hangat tapi justru berubah menjadi ruang formal yang penuh ketegangan. Itu artinya guru yang gelisah, membuat murid ikut resah. Bagaimana mungkin mentransfer ilmu bisa berjalan dengan tenang tetapi batin sang pendidik sendiri pun tidak merasakan ketenangan?
Fenomena Teacher Anxiety bukan sekadar persoalan Psikologis guru saja, namun menjadi cerminan rapuhnya kemanusiaan di dalam kelas. Guru yang seharusnya menjadi pahlawan tanpa tanda jasa, tetapi justru menjadi pahlawan tanpa masa depan?. Guru yang seharusnya menjadi pilar pendidikan, justru terjebak dalam lingkaran kecemasan, beban sosial, dan minimnya apresiasi. Jika kita terus menutup telinga terhadap jeritan para guru, jangan salahkan mereka jika ke depannya semangat mengajar mereka perlahan mulai padam.